梁实秋有一条规矩，那就是每逢周四晚上不见客，这是为什么呢？因为第二天，梁实秋要给学生上课，他得备课。有一次，有朋友问梁实秋：“您教了这么多年的英国诗歌和莎士比亚，对这些应该是如数家珍了，还要准备吗？”梁实秋却笑笑说：“这么多年，我上课前一晚都做准备。有时候，靠在椅子上，自个儿静静地想，说不定就有了新了解、新发现。”梁实秋教学如此严谨，所以他的课堂非常生动有趣。每次梁实秋讲课，教室里都是挤满了人，尽管人很多，却秩序井然。看来课堂的精彩全在课堂外的准备。

　　梁实秋对于学生学业的负责是出了名的。在师范学院时，梁实秋认为各系一年级的“基本英语”特别重要，而好的老师是教学质量的保障，因此一定要由最好的教授执教。于是，他向院长建议，聘请两位自己在清华大学和留美时的同学来任教。院长非常清楚梁实秋的为人，所以立刻准许了。

　　可是，第二年暑假前，梁实秋却告诉院长，说下学期不要再续聘那两位同学了。他解释说，那两位同学学问不错，教学经验也丰富，可是他们在教学过程中不负责任，一位对学生的功课漫不经心，一位在上课的时候随随便便。消息传开后，两位同学都心怀怨恨，同事也纷纷劝梁实秋不要这样做，可梁实秋不改原意。他认为同学的饭碗事小，学生的学业事大。

　　一边是学生的终身发展，另一边是朋友的私谊，梁实秋做出了自己的选择。

　　相比起梁实秋，著名的社会学家、经济学家陈翰笙的为师经历也为后人津津乐道。

　　陈翰笙早年曾在美国留学，为了帮助来自国内的年轻人尽快掌握英语，他特意组织了一个英语学习班，著名学者徐方就跟陈翰笙学过英语。在徐方的回忆录里，我们能发现陈翰笙独特的教学模式。

　　上课时，陈翰笙先让学生商议出一个感兴趣的话题，他当即根据这个题目作一篇英文短文。他边想边说，学生们便将内容记下。遇到不会写的生词，陈翰笙便耐心地讲出拼法。接下来，他会将这一话题组织四个中文句子，让大家带回去翻译成英文。第二次上课时，每个人要把上次学的短文背诵出来，然后陈翰笙逐字逐句帮大家修改汉译英句子，接着又选出当天的话题……陈翰笙解释说：因为背诵好的文章可以培养语感；而通过修改翻译的句子，能使学生学会如何遣词造句、用地道的英语表达思想。采用这种方式教学，要有渊博的知识和惊人的记忆力作为支撑。陈翰笙的妹妹陈素雅女士有一次就对学生们说：“上课时看上去是他考你们，实际上更是你们考他。谁见过哪个老师教英文不用教材，每次都能根据学生出的题目即兴写作？”

　　陈翰笙先生和梁实秋先生一样，对学生非常负责。有一回，到了该去上课的时间，但外面下着瓢泼大雨，徐方不想去上课了，她母亲便对她说：“当然得去。陈伯伯这样不辞辛苦地教你们，哪有因为下雨就不去的道理？”到学习班里后，徐方发现只有自己一个人来了，以为课肯定不上了，便要告辞，但陈翰笙说：“到时间了，咱们上课吧。”徐方因此感叹道：“自从进了这个班，我眼界大开，不但学了英文，还长了许多知识。更重要的是，在潜移默化中，向陈伯伯学习如何做人。”

　　韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”德高为师，身正为范。一个优秀的师者，应该在两个方面对学生产生影响：一是传授知识；二是以自己的人格影响学生。梁实秋与陈翰笙的为师之道，值得我们尊敬与学习。（罗日荣）