引 言

　　新的历史条件下，国际国内形势的变化、文化的多元，给党员教育带来了许多新情况、新问题，各种思想相互碰撞，使党员的价值观念、人生追求也更趋多元。如何按照党的要求、社会的需要来引导好、塑造好新时期凸显先进性的党员群像？如何使党员教师成为努力学习实践“科学发展观”的优秀分子、成为忠诚于教育事业的人民教师？这是摆在基层党组织面前的重要而最艰巨的任务。

　　分析现状、抓住问题症结是达成基层党建工作有效性的突破口。为此，小教吴淞学区党总支专门成立了“党员教师思想政治素质现状分析与对策研究”课题组，集中调查了本学区党员教师的思想政治素质现状，深入透析党员的思想政治需求、人生价值取向，找准党员教育的薄弱点和突破口，研究党员思想政治素质的时代特征，探索符合学校党员思想政治素质时代特征的保障机制，使党组织对党员教师的引导、教育、服务、管理、监督更有效、更具针对性，使本学区的党员教师始终站在教育改革、发展、创新的前列，成为保持党员队伍先进性、纯洁性的中坚力量。

 

　　第一部分 小教吴淞学区党员教师思想政治素质的现状分析

 

　　小教吴淞学区现有9个支部，教职工475名，其中党员108名，占教职工总数的22.7%。调研采取问卷调查、座谈会、个别访谈相结合的方法。为了对党员群体有个全面客观的评价，课题组先后组织召开了普通群众看党员、党支部书记看青年党员、青年党员看老党员、老党员看青年党员等多个层面的座谈会。

　　调查结果显示：本学区党员的思想政治素质总体是好的，主流是健康、积极、向上的。不论是座谈会、个别访谈，还是分析调查问卷的数据，基本结论都是一致的。

　　1、绝大多数党员教师政治立场坚定，认真学习党的基本理论，对党和国家的大政方针高度认同

　　调查就“入党动机”、“对学习党的基本理论的重要性的认识”、“对党的基本理论的实际掌握情况”等相关内容设置了8个选择题，调查的具体结果如下图所示：

 

 　　 2、绝大部分党员的人生观、价值观积极健康，工作热情高，敬业爱岗，乐于奉献，在各自岗位上发挥着模范带头作用

　　调查就“党员先锋模范作用的发挥”、“崇尚的工作态度和生活方式”、“如何处理组织要求和个人利益的矛盾”等相关问题设置了6个选择题，调查的具体结果如下图所示：

 

　　3、绝大部分党员进取心强，善于协作，乐于学习，勇于创新

　　问卷调查就“希望通过什么方式实现个人价值”、“团队合作中遇到下列问题怎么办”等相关内容设置了3个选择题，具体调查结果如下图所示：

      党员座谈的信息显示：绝大多数党员学习需求强烈，渴望自我超越。

　　群众在座谈中对党员教师的普遍评价是：多数党员思想活跃，敢于发表自己的见解；较好地掌握了专业知识和技能，综合素质好，有活力。

　　调查显示出党员教师思想政治素质方面存在的主要的问题是：

　　1、极少数党员在党的基本理论和重大问题上尚存在模糊甚至错误的认识

　　调查中有8％的被调查者认为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是“教科书的理论，过时了”；对“有中国特色的社会主义道路和资本主义道路的区别”，有12％的党员认为“差不多”和“说不清楚”；有14％的被调查者不能准确表述“科学发展观”的具体含义。

　　2、极少数党员入党动机不够纯，人生价值观念不够积极健康

　　调查表明，少数党员对待入党动机问题的认识盲目，甚至有动机不纯的现象。对“你为什么要加入中国共产党”，有7％的党员回答“入党后可以获得个人发展更多的机会”，5％是因为“别人在努力加入，我也不能落后”，还有2％是“家长、领导要求我入党”；对与此相关的一个问题，“据你观察，现在许多人积极要求入党的主要动机是”：有35％的党员认为“对个人发展有好处”、6％认为“出于好胜好强之心，入党代表着比其他人强”、“获得较好的岗位”。

　　少数党员在人生价值的选择和对幸福生活的理解上存在个人主义和拜金主义倾向，强调个人价值的实现，羡慕有钱人的生活。调查中有18％的党员“追求合乎自己兴趣的生活”，8％的党员崇尚“刻苦学习能出人头地”的生活方式，还有2％的党员希望“拼命工作成为有钱人”。这是一个值得深思的问题。

　　3、少数党员存在着重业务能力发展轻政治素质修炼的倾向

　　调查显示，部分党员对政治理论学习积极性不高，忽视马克思主义理论的学习，政治理论知识贫乏认为政治是“虚的”、“软的”，而技能培训、业务学习是实的、硬的。对学校开展多年的争创“党员先锋岗”，有37％的党员无法准确地说出“先锋岗”的具体标准。

　　调查中我们还发现个别党员急功近利，唯利是图，入党前后表现不一，不讲奉献讲待遇，群众意见较大；少数党员干部工作的政策水平不高，不善于做群众工作，管理方法简单，在群众中造成一些不良影响。

　　党员队伍中出现以上问题的主要原因，从主观上分析，存在问题的党员，特别是青年党员生在和平时代，成长在改革开放时期，学历层次高，但没有经历过艰苦环境的锻炼；他们对学习马克思主义理论兴趣不浓，自觉性不高，马列主义理论功底较浅，对党的历史和优良传统缺乏深入的了解，缺乏严格党内生活锻炼，抵御社会不良思想的影响、抵制个人主义思想侵蚀的能力不强。

　　从客观上分析，党组织对党员教师的教育管理工作不到位，工作使用多，思想教育不够；工作要求多，具体指导不够；对党员的需求了解不够，教育管理方法简单化、程式化、行政化，没有真正在针对性、有效性上下功夫。相关调查数据信息如下图所示：

 

　　第二部分 小教吴淞学区党员教师思想政治素质的时代特征

　　课题组在对学区内党员教师思想政治素质的基本情况进行了调查与分析的基础上，概括出本学区党员教师在思想政治素质方面具有以下鲜明的时代特征：

　　小教吴淞学区党员教师政治立场坚定，对共产主义和社会主义道路充满信心，入党动机总体上纯正。对党的基本路线、基本方针、基本纲领，对党和国家的大政方针有正确的理解，尤其对邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”等重要论述的意义和作用高度认同。

　　同时，党员教师能把自觉实践“科学发展观”要求作为工作和生活的中心指导思想。很多党员非常注重提高自己的政治理论修养，不仅通过党内“三会一课”学习的机会，还充分利用报纸、电视、网络等现代化信息媒体及时了解掌握党和国家的重大事件和最新的路线方针政策，绝大多数党员读过或部分读过胡锦涛总书记在“十七”大上的报告内容，党员普遍能够准确阐述“科学发展观”的具体含义。广大党员正在不断提高自身的思想觉悟，成为学校党员队伍建设中的中坚力量和“科学发展观”的实践者。

　　小教吴淞学区党员教师以“忠诚履职、敬业爱岗”的精神为核心价值观，对待工作和生活的态度积极健康。广大党员忠诚于教育事业，工作热情高、干劲足。

　　在工作中，广大党员表现出强烈的工作责任心和主人翁意识，他们敢于负责，崇尚卓越。

　　此外，党员教师树立了正确的职业道德、社会公德和家庭美德，“在学校成为好教工、在社会成为好公民、在家庭成为好成员”已成为广大党员的自觉要求。有的党员教师，数年如一日，无私资助贫困地区失学儿童，每年捐款数百元，帮助他们完成学业。有大批党员积极参与志愿者服务，这些都体现出小教吴淞学区党员以奉献社会为己任的良好风尚。

　　小教吴淞学区的党员教师思想活跃，敢于发表自己的看法，专业知识和现代科学技术掌握程度较高，综合素质好，是一支充满活力、与学校发展要求相适应的队伍。绝大部分党员进取心强，善于学习和创新，富有生机和活力。

　　党员教师学习需求强烈，渴望自我超越，团队协作精神强。广大党员总不满足于目前掌握的知识水平，而是希望积极利用一切机会吸收新的知识，立足岗位、早日成才。同时，他们也不满足与现在取得的成绩，更多的是对更高的目标，力求超越。因此，党员们始终保持着朝气蓬勃的精神面貌，以饱满的工作热情面对每天的工作。

广大党员教师是学校教育教学工作的生力军，有越来越多的党员已经担负起学校发展的重任，发挥着核心作用和支撑作用。有的学校党支部充分依靠党员发挥示范作用，通过岗位奉献、爱生承诺等形式，以求真务实的精神，精细有效的全过程管理，为学校近年来的内涵发展发挥着政治核心作用和保驾护航作用。

　　小教吴淞学区党员教师有强烈的自我超越意识。他们在工作中不断学习教学专业知识，注重向身边更优秀的同志学习，同时积极投入到学校学习型组织的创建中去，提倡团队学习的氛围。在业余时间，他们有的在业余攻读学历、学位、有的抓紧学外语、计算机，不断提高个人的知识水平。这些都表现了广大党员自我加压，不断进取的超越意识。已经有越来越多的党员意识到，现在我们所关心的已经不是学与不学的问题了，而是能否比自己的竞争对手学得更快更好。

　　今天的学习是为了明天的超越。广大党员在不断学习积累的同时，积极投身于教育事业中去。“红烛杯”比赛、“青春迎世博，魅力在讲台”演讲活动、“三为”师德师风建设、世博征文比赛、世博平安志愿者、中青年教师教学大奖赛等活动总是活跃着党员的身影，他们把自己学到的知识运用到工作中去，刻苦钻研、全情投入，创造出了出色的业绩。

 

　　第三部分 小教吴淞学区党员教师思想政治素质的保障机制

 

　　现时的党员教师整体上处于一个物欲泛滥、信息拥堵、价值取向多元的时代，缺少治学所需的心静和修炼品性的社会氛围。我们希望通过建立一种长效机制，把政治理论教育与人生的哲思、生命的体验水乳交融，促使党员教师得到触及心灵的启示和震憾：人生的意义不在于拥有了什么，而在于从中体悟了什么、奉献了什么，帮助党员教师能够在生命的短暂与存在的永恒之间锻造自我，实现真正的价值，拥有真实的幸福。

　　提高党员的思想政治素质，归根到底要大力提高他们的理论素养，真正掌握马克思主义的立场、观点和方法。党员教师一般都接受过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的优良传统教育，但缺乏对中国历史和现实的系统了解，基本理论的掌握不够系统、不够扎实；经受了一定的党内生活和社会实践的锻炼，但缺少面对艰苦环境和复杂形势的信仰考验与能力培养。这就需要通过加强学习和实际锻炼两个方面来提高党员教师的理论水平和政治素质。

　　1、由学区党总支牵头，各校党支部主抓，建立新党员三年学习制度，推动青年党员“学理论、学党章”活动的开展。针对刚入党的新党员对党的基本理论掌握不够深、不够透的情况，对入党三年内的新党员，规定政治学习必读科目、制定三年学习计划，利用中心组等学习阵地，由党支部书记担任辅导员，每季至少组织学习一次，有记录、有跟踪、有检查，深入扎实地开展理论学习活动。并且，把新党员的学习表现纳入对党员的预备期考核范畴。通过学习和教育，不断端正入党动机，树立正确的价值观，逐步解决部分年轻党员“组织上已经入党，但思想上并未完全入党”的不足，实现思想境界的升华。

　　2、增强党员组织生活和政治轮训的有效性。通过讲座、报告等形式，加强对党员的思想政治教育，保证党员明确形势任务，增强责任感，使命感和危机感。从最基本的元素抓起，提高组织生活的质量，规定：每季度第一个月主题为理论学习，努力学习各种理论和实事热点；第二个月主题为党员议事，参与大事讨论，充分发挥党员“三先”；第三个月主题为民主生活会，党员寻找差距，落实整改措施，积极开展批评和自我批评，增强党员的党性修养和组织纪律。同时，强化党员的党课学习，每年接受2－3次的国际、国内、教育的形式任务报告或讲座，使党员努力争做“忠诚履职、爱岗敬业”的表率。

　　3、建立“党员入党生日谈话”制度。充分利用党员干部这一思想政治工作的宝贵资源，定期、分层次与党员沟通交流思想。开展“党员入党生日谈话”活动，规定：在每个党员入党纪念日那一天，由党支部书记与每个党员面对面的谈话，沟通思想，肯定成就、优点，指出一年工作的不足及今后努力方向，激励党员进一步通过组织培养和自身努力，更好地发挥党员的“双结对”和“责任区”的作用。

　　各校党组织要把握党员的脉搏，了解他们的所思所想，要加强与党员有针对性的交流沟通，做他们的知心人，增强党组织的凝聚力。

　　1、科学设计培养阶梯，引导党员骨干主动发展。树立“党员是教师中先锋”的理念，按照“五定”（定培养人、定责任者、定培养方向、定培养周期、定培养措施）要求，以学科带头人和管理人员为培养对象，以最终形成一定规模的高层次后备人才库为目标，建立责任制，鼓励党员骨干立足岗位，通过勇挑重担、解决难题、突破困境、创造业绩快速成才。凡综合考评中德能出众的党员骨干，可直接聘用上重要岗位，不以年龄、资历为限制。

　　2、积极搭建展示平台，激励党员青年脱颖而出。努力为党员青年创造成才条件，搭建交流和展示的平台，鼓励党员青年参与各级各类比赛，凡在比赛中取得优良成绩的党员青年，条件具备的可直接作为后备人才进行培养，并可授予“青年岗位能手”、“新长征突击手”、“青年技能标兵”、“教学能手”、“教坛新秀”等荣誉称号，激励他们通过提升服务社会的真实本领来争先创优。

　　3、营造和谐校园文化，形成党员教师职业认同。不断完善学校的各种制度，特别是用人、分配制度，努力实现制度的规范和激励作用。在一套设计科学、操作人性化的制度，一个得到充分理解、高度认同的愿景，既能鼓舞成员对自己的工作树立信心，也能培养成员对职业的兴趣。因此，我们基于合理的制度和和谐的文化，用感情、事业、适当的活动来凝聚党员教师，使他们尽心尽力地为学校工作，为社会作出应有的贡献。

　　针对党员渴望早日成才、实现自我价值的心理，党组织应该不断探索培养党员岗位成才的方法和途径，合理安排和运用各种资源，想方设法为党员的成长、成才创造条件，用一流的目标来鼓舞人，用一流的业绩来凝聚人。

　　1、大力开发挂职岗位锻炼的渠道，不断提升党员的综合能力，磨练他们的意志。从机制上规定党员的岗位锻炼，为他们的成长搭建舞台。每年有5％比例的普通党员参加学校、条线部门的教学业务或管理后备干部挂职锻炼，周期为3个月至1年，增加全面了解学校和多方面实践的机会，创造条件让党员在岗位上脱颖而出，在实践中锻炼、培养了党员教师。

　　2、建立青年党员拜师结对制度，全面学习前辈的高尚品格和精湛技能，使青年党员的素质得到迅速提升。充分利用宝山区教育局人才资源，有计划地、有重点地组织青年党员拜老党员或优秀党员为师，结合岗位工作的需求，不断提高品行和技能，进行职业生涯的完善。同时，培养团队协作精神和谦虚谨慎的作风。

　　3、开设党建专栏网页，满足党员教师交流和学习的需求。充分利用电脑、网络等高科技手段，在学校网站上，开设“党员论坛”、“党员园地”等党建专栏网页，及时掌握党员的最新思想动态，使之成为日常工作中党组织加强与党员双向沟通的有效桥梁。充分发挥思想政治工作的优势，事事争取做到超前引导、同步开导、事后疏导，以加大思想政治工作的渗透力，为铸就新一代创新、发展的主力军而保驾护航。

 

　　总之，课题组对本学区党员教师思想政治素质的现状调研，让我们欣慰地看到：本学区党员教师的思想政治素质时代特征鲜明而向上，整体状况良好而微瑕。结合工作开展，我们解决存在问题的对策也初见成效。