（上海基层党建网讯） 建设学习型党组织是新形势下加强和改进党的建设的一项重大举措，意义深远。建设学习型党组织是国有企业加强和改进党的建设的一项重要任务，责任重大。学习型党组织属于学习型组织范畴，但更是一种特殊的学习型组织，既体现某些学习型组织的特征，更体现中国执政党基层组织的特点，具有新的内涵与外延。

　　建设学习型党组织，是在政治多极化、经济全球化、信息网络化、价值多元化的大背景下，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，党中央向全党基层组织提出的新要求。与一般性的学习型组织不同，我们所要建设的是马克思主义学习型政党，“马克思主义”是学习型党组织建设的政治前提。首先，马克思主义及其中国化的理论成果是学习的核心内容。马克思主义的基本原理，马克思主义的立场观点方法，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。必须把学习马克思主义中国化的最新成果，放在学习内容的首位，不断提高用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力，不断增强贯彻党的路线方针政策的自觉性、坚定性，不断地改进工作作风和方法，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，提高领导水平和工作能力。其次，社会主义核心价值理论体系是学习的基本内容。深入开展社会主义价值体系的学习教育，引导党员干部坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力；树立正确的宗旨观、群众观、政绩观，继承和发扬党的优良传统，密切联系群众，全心全意为人民服务，奉献党和人民的事业。再次，中央关于党风、党性、党纪的要求是学习的重要内容。引导党员干部在学习中不断加强党性锻炼和党性修养，自觉增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，讲党性，重品行，作表率，始终保持共产党人的政治本色。

　　学习型党组织的核心理念是“创新成长”，即以学习理念的创新、知识的创新、方式方法的创新、学习制度的创新，推动党组织成为学习型党组织。一是基层党建的创新急需学习的创新。伴随世情、国情、党情的深刻变化，国企党组织解决新形势下党的建设存在的不适应问题，必须推进党的建设实践创新、理论创新、制度创新，以创新的思路和举措加强国企党建，有新思路，出新举措，靠得是创新性的学习。二是理论武装的工作急需学习的创新。用马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系武装广大党员干部头脑，提高党员思想政治素养，是基层党组织的首要任务，同时，如何推动马克思主义的中国化、时代化、大众化，做到入耳入脑，真学真懂真信真用，应当创新学习方式。三是增强组织的活力急需学习的创新。国企党组织的活力、创造力是党组织发挥政治核心作用的重要前提，学习是增强活力和创造力的源泉，有活力的学习是党组织活力的体现，应当通过组织化、互动式、研讨式的学习以及对学习的科学管理，使学习成效倍增，推动组织和成员共同成长。为此，建设学习型党组织要挑战传统的学习模式，吸收和借鉴国内外学习型组织的成功经验，进行有益的尝试。如反思式学习，即把对其一项工作中碰到的问题所作的思考作为一个学习课题，启发大家开动脑筋；互动式学习，即对学习的某一专题以论坛、研讨会、读书沙龙等为平台进行平等式的交流，观点的碰撞，在交流中深化认识，在碰撞中达到统一；研究式学习，即把某一课题作为研究对象，加强该课题有关理论、专业知识的学习，围绕该课题集思广益，实现共同提高。

　　学习型党组织以党组织的全员学习为重要标志。在组织学习活动时必须体现团队学习的形式和作用，做到全员参与，集体运作，整体提高。一方面，要通过全党学习，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强；另一方面，要通过全员学习，使党员的学习能力不断提升，知识素养不断提高，先锋模范作用充分发挥。管理学上有个“木桶原理”，即在定量容积的木桶里，最短的那块木板长度决定了储存水量的大小。因此，学习型的党组织，除了应当一般号召以外，更要重视引导学习兴趣不浓、进步不大的党员参与，帮助他们树立正确的学习理念，宣传表彰党员中涌现出来的学习模范，在整个党组织营造浓厚的学习氛围。党员领导干部、基层党支部书记、党小组长等党员骨干要带头学习，成为学习的标兵和楷模。同时，还要搭建团队学习的平台，丰富学习内容，活跃学习形式，适应不同层次、不同岗位、不同文化程度的党员的不同需求，增进党员的学习兴趣。主要领导要主动为党员学习提供各种必要条件和环境，如向党员推荐读书书目，组织党员进党校培训，鼓励党员岗位自学成才等。党员自身也要增强学习的紧迫感和责任感，不能让自己在学习型党组织建设的行列中“掉队”，不能使自己在群众的眼中是一个“不爱学习、不爱读书”的人，要主动参与各种形式的学习活动。100%的党员参与学习的党组织，才称得上“学习型党组织”。

　　我们所建设的是马克思主义学习型政党。马克思主义学习型政党的一个重要标志，就是组织的民主性、思想性特性。一个具有民主性、思想性的基层党组织，其活动方式必然是开放的，党员思想必然能解放的，学习工作必然有思考的。学习型党组织的学习，不是一般意义上的学习，它超越传统意义上的注重阅读和你听我讲的传授方式，而是突出思考和研讨。建设学习型党组织的活动，一定要贯穿民主的氛围，运用研讨的方式。结合国有企业的实际，学习型党组织的民主的研讨性，应该具有三个特点：一是成为“学研一体化”的学习团队。需要结合本单位、本部门的思想工作实际，组建不同的学习团队，如课题组、项目组、学习沙龙等各种形式的研讨小组，开展学习活动。二是成为平等研讨的伙伴团队。在学习型党组织的团队里，没有上下级之分，没有普通党员和领导干部的界线，组织成员之间都是学习伙伴，每个人可既当学生，又当老师，就某一课题进行系统学习和专题研讨时，不受职务级别的约束。三是成为自由沟通的开放团队。在学习时，创造可以自由发表自己见解的民主氛围，培育普通党员学会思考问题、善于提出问题、能够研讨问题的学习兴趣，与党员干部在沟通交流中相互深化认识，达成共识，展现学习型党组织生机活力。一个内外封闭的、讲究级别的、压制不同意见的党组织，很难成为真正的学习型党组织。

　　学习的目的全在于应用。学习型党组织重在学习，贵在实践。学习型党组织的实践性，体现在四个方面：一是强调理论联系实际，学以致用。学习不是纸上谈兵，不是做样子，赶时髦，不是你说我听，死记硬背。国企党组织的学习，更要推进改革，推动发展，促进和谐。二是切实解决实际问题，学了管用。要坚持以用促学，带着问题学，结合工作实际学，努力做到“学习一个专题，调研一个课题，解决一个问题，推动一项工作”。三是向书本学、向群众学、向实践学，“三学统一”。问学识于书本，问计策于群众，问解题于实践，从浩瀚的书本知识、无穷的群众智慧、丰富的实践经验中汲取营养，提高工作的系统性、预见性、创造性。主张学习的实践性，就是强调建设学习型党组织的价值取向，使党组织的学习突出“三个联系”：一是联系实际学，要联系本单位的改革、发展、稳定工作，联系职工群众最关心的、最直接、最现实的利益，联系党纪党风建设中存在的问题，通过学习提高工作的针对性；二是带着问题学，抓住工作存在的重大问题、主要问题、突出问题，通过学习寻找解决问题的方法、措施，推动问题的解决；三是有指向的学，根据组织成员的岗位、技能、学历、职务、业务素养等实际情况，干什么学什么，缺什么学什么，提高每个成员的素质和能力；四是有引导的学，实行书目推荐必读制度，规定一个时间段内必须阅读的书目，促使党员干部掌握更多的理论、知识和业务技能。学习能力有一个由弱到强的过程，学习成效有一个由隐到显的转换，学习型党组织建设需要时间的投入，需要实践的检验，切忌浅尝辄止，半途而废。学习的成果是多元化的，或表现在推动工作促进发展，或体现为浓厚的学习氛围和学习热情，或反映于改变知识结构，理论武装头脑，解决思想问题，等等。但是，有一个目标是既定的，就是通过学习，必须培养一批具有世界眼光，善于把握规律，富有创新精神的党员干部，使党内人才辈出，党的事业兴旺发达，国有企业科学发展。