目前，四川省宜宾市中山街小学在全市率先建立由4名党员“特级”教师组成的“特级教师工作室”。该校党总支充分发挥4名党员“特级”教师的示范引领作用，结合学校实际，推进学习型党组织建设，成效显著。
　　围绕中心工作抓学习，领衔打造高效课堂。“特级教师工作室”坚持把服务教学需要作为中心任务，带领党员和其他教师以学习推动教学，以教学深化学习。一是创新建构“推进系统”。按照党总支统一安排，4名党员特级教师作为师培领衔人，由各学科省、市、区骨干党员教师组成“学科名师团队”，4名特级教师分别负责联系1—2个“学科名师团队”，共同主持教学示范、研究等系列活动，逐步形成高效课堂的“推进系统”。二是量身订做“课堂模型”。通过举办专题报告、案例分析、课堂研讨、行动研究等活动形式，以及专业技能比赛、“人文名师”评选等激励手段，为全体教师的成长搭建平台。“学科名师团队”深入一线听课调研，反复研讨，制订课堂教学的“诊断报告”，帮助教师提高。“学科名师团队”还为教师量身订做出一套“高效人文课堂教学基本模型”以及“高效人文课堂评价量标”，有效缩短了教师建构高效人文课堂的周期。
　　围绕教师成长抓学习，领衔培育名师团队。“特级教师工作室”坚持把服务教师成长作为首要任务。一是做给教师“看”。4名特级教师都带头参与主研教育科研，在宜宾市的各师训活动中活跃着他们的身影，黄靖校长的《高调做事业，低调做校长》讲座被宜宾市师训中心誉为“校长兵法宝典”，数学特级杜琳副校长还在翠屏区校长赛课中夺得头筹。他们发动党员骨干教师通过专题讲座、优秀教师成长案例分析、个人现身说法等切实有效的手段，使每位教师都成为教学研究的主体，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。根据课型特点、年段特点和学科特点，把每种课型的课堂教学模型分解到每个年级、每个学科。二是领着教师“干”。发动党员骨干教师组织学习研究课堂教学模型要求，将每位教师带进人文课堂建构的实践中，形成“人人参与”的常态教学研究方式。组织开展全校常态教学比赛观摩活动，展现学科教研组一段时间践行教学模型的成果。组织开展课堂教学对比研究，通过对比研究，反复修改，最终解决困难。2011年，4名党员特级教师领衔打磨的“人文之师”在省、市教坛崭露头角：由思品特级教师黄靖负责打磨的青年教师韩勇在参加全省思品课说课赛获得一等奖；由数学特级教师杜琳负责打磨的青年教师李润新、廖秀丽等踏上全国青年教师培训的讲台；由语文特级教师郑白负责打磨的青年教师刘洋、李旭敏等在各级各类比赛中频频获奖；由音乐特级教师谢云霞负责打磨的青年教师周萍在全国征文比赛中获得一等奖……
　　围绕学校发展抓学习，领衔争创一流业绩。“特级教师工作室”始终围绕学校发展大局，深入开展帮扶活动，带领教师争创工作佳绩。一是建立“一对一”机制。建立特级教师联系学科、党员骨干联系教师的帮扶机制，实现了特级教师对普通教师、尤其是青年教师帮扶的“全覆盖”。二是实施“手把手”帮扶。每位党员骨干教师，都对结对的普通教师采用任务驱动的模式：根据自己“徒弟”的特点，有针对性地提出阶段要求；有效分配任务，使每位教师在实践中锻炼成长；进行分层培养，让他们实现专业成长。系列有效的措施，提升了学校办学水平。由于工作务实有效，全国重点教育期刊《生活教育》2011年第二期的“名师工作室”栏目对中山街小学的“一对一”机制、“手把手”帮扶的作法予以8个页面的专题报道，扩大了学校在外界的影响。
　　“特级教师工作室”的4名党员发挥先锋模范作用，深推学习型党组织建设，有力地推动了学校发展。学校先后荣获 “全国青少年自我保护教育基地”、“全国红旗大队”、“全国德育实验小学”、“四川省小公民道德建设优秀示范基地”、“四川省校风示范学校”、“四川省艺术教育特色学校”、“四川省篮球训练基地”、“宜宾市素质教育实验小学”等荣誉称号。2011年，该校又被评为翠屏区首批“AA级特色学校”、“翠屏区教学质量特别突出单位”，还先后获评“四川省爱鸟护鸟示范学校”、“首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”等殊荣。