18个春夏秋冬，她似一株小草坚韧生长，她似一枚钻头追求深度，她用专业演绎特教人的风采，她就是宝山区培智学校的一名普通教师——曹钟文。集全国特殊教育园丁奖、上海市园丁奖、上海市金爱心教师、上海市教育发展基金会特殊教育奖、宝山区师德标兵、宝山区优秀班主任称号于一身的她，不仅是我们培智师德的楷模，也是教育教学科研方面的多面手，曾荣获第一届上海市中青年教师教学评选活动特殊教育组一等奖。

 师爱，温暖孤寂心灵

　　1993年，曹老师从一个幼儿园老师转行进入聋教育行列，一个月后就能熟练使用手语并投入数学教学工作。她把学生当作自己的孩子，小朱同学家境贫困，曹老师自掏腰包为她订了午餐；小葛的母亲早亡，曹老师为他争取住宿，解决生活无人照顾的困难。1997年，她开始从事智障教育，高年级的瀛瀛一天中会发作好几癫痫病次，曹老师就像妈妈一样做她生活上的助手、学习上的导师；低年级的捷捷入学时生活不能自理，曹老师为他喂饭送水从不推脱，即使大小便失禁她也能第一时间伸出援手，给予无微不至的照顾。单亲家庭的小张沉迷于游戏机房，曹老师天天坚持与他谈心，培养他健康的兴趣爱好，一个学期的努力，硬是把孩子从网瘾的边缘拉了回来。

　　学校开办自闭症训练中心，领导点名让曹老师参与自闭症儿童康复训练的研究实践，这对于她来说是一个新的挑战，因为国内目前还没有现成的经验可供借鉴。她没有抱怨、没有退缩，同事们看到的只是她埋头钻研、自制教具、自编教材的艰苦磨砺。年近五十的她从不服老、从不叫苦，每天晚饭后还要徜徉书海、遨游网络，静心琢磨适合于改善自闭症儿童关键障碍的核心技术。功夫不负有心人，乐乐会互动游戏了，杰杰能和人对话了，磊磊上课懂规则了，家长寻求曹老师的帮助都能得到有效的指导，他们脸上的笑容多了，对曹老师的信任与日俱增。她参与的自闭症项目研究被评为上海市第十届教科研成果一等奖。

　　在实践中研究，在岗位上建功，已经成为曹老师生活的一种常态。近十年来，曹老师的课堂教学自成风格，她连续三届被评为区级教学能手，曾获上海市课堂教学一等奖。她个人承担了多个区级和学校科研课题，科研成果和论文获得区、市、全国级奖项16项，独立编写的《社会》校本课程1 7册，已在全国35所同类学校推广使用；近一年来，她要求自己每个双休日都抽出一天时间“加班”，在这一天里必须通过观察一周上课录像，收集统计好研究数据，针对发现的各类问题及时调整教育康复的方法和策略。正是有了这样的坚守才有了诸如：《运用“视觉线索策略”对自闭症儿童进行生活技能的训练》、《以游戏为载体发展自闭症儿童“共同注意”的实践研究》、《努力改善自闭症儿童复制问题的回答问话的特质》、《进行“问答训练”提高交流能力》等研究成果的发布，目前，这些成果已在本市多种场合进行交流介绍。2011年，曹老师又和她团队的成员放弃休息，利用暑期编撰完成了适合自闭症儿童发展社交能力的叙事故事32本，目前已在校内推广使用。