这里铺满了春天的绿意，她引导孩子们用纯真的笑容拥抱美丽；

　　这里升起了鲜艳的国旗，她带领孩子们用虔诚的心灵问候祖国；

　　这里刚刚响起下课的铃声，她那微笑的眼神让孩子们鲁莽的脚步慢慢收敛；

　　这里正在吹响集合的号角，她那清脆的指挥使孩子们忙乱的脚步渐趋整齐。

　　一天天，一年年，她用爱感染每个孩子，在特殊教育的四季里绽放着迷人的光芒。

　　春风拂来，孩子们看到了春天，感受到了希望……

　　花老师她班级里的学生看上去是那样的与众不同：长相异样，智商低下，情绪失控，行为怪异……在常人难以想象的状况中她和孩子们快乐地度过了一天又一天。同事们佩服她那化腐朽为神奇的力量。

　　在花老师眼里，三尺讲台虽小，但它却是特殊教育事业的灵魂，因此她倾注了满腔的激情。性情温和、腼腆内向的她，一迈进课堂就像完全变了一个人。她面带微笑，民主幽默，挥洒自如；她坚持精讲精练，注重学法的指导；她把先进的教育理念和现代教育技术引进课堂，不断提升教育的效果和吸引力。凭借着教育的激情和良好的基本功，她点燃了学生智慧和情感的火花，在她的课上学生放松交流，勇敢尝试，形成了开放互动的教学风格。在母亲重病期间，她毅然接受教学评优任务，获得了区级等第奖；作为班主任给弱智学生上心理辅导课，在我校她也是第一个敢于尝试并取得成功的人。作为教研组长，她为学校数学学科的发展和新教师的培养作出了不懈的努力。

　　葱郁而繁茂的绿荫，默默地遮挡灼热的阳光，给孩子们的心田送去阴凉……

　　八月骄阳，烤得柏油马路像要融化似的，马路上空荡荡的，而花老师却奔走在一个个小区，一条条街道中，这是她利用暑假期间对全班每个学生进行家访。很多孩子家住地处偏僻的农村，没有车辆直达，家访要走很长的路。当刚从普校调来的小冬和妈妈看到花老师折腾了一个多小时、手里还提着水果、牛奶，满脸淌着大汗来家访时，激动得涨红了脸，感激之情不知如何表达。小冬爱哭鼻子，少言寡语，总怕被人欺负。花老师心疼地拉起小冬的手，给他加油打气。花老师的轻声细语如绿荫一般，给孩子的心田送去阴凉……

整个暑假，花老师带着礼物，顶着烈日走访了全班十六位学生。有的学生还走访了两次，三次。当她来到小媛家时，从没开口说过一个字，被大家误以为是失语症的孩子，竟指着花老师说：“花老师，漂——亮——。”因为是重度智障孩子，花老师每天一勺勺地给她喂饭，带她上厕所，搀扶她上下楼梯，吃橘子时为她剥皮分瓣，……在孩子眼中，花老师无疑是最美的。

　　孩子们心上有风雨袭来时，总会躲在师长的怀里。老师，您是遮雨的伞……

　　青春期的孩子情绪不稳是常事，加上家庭纠纷、父母离异、家长智障、经济拮据等原因导致这个年龄段的孩子心理问题层出不穷。花老师班里有位名叫小庄的同学，由普校转入，父母离异后由老一辈抚养，爸爸从来不管教孩子。去年九月开学第一天，花老师就发现他不对劲，经了解才知道他在家里整天打电脑，爷爷奶奶说他几句，他非但不听，还顶嘴。基于这些年对孩子的了解，花老师觉得这次还是采取冷处理，让学生冷静几天，再和他讲道理。几天后，花老师和小庄饭后“无意”聊起了网络，“开心网”、“QQ聊天”、“打网络游戏”小庄津津乐道。花老师把惊讶藏在心底，问他为什么这么喜欢上网？“一个人很没劲。大伯伯的弟弟看不起我，外面的人不和我玩。爸爸又不管我……”花老师捕捉到了小庄提到爸爸时，眼神中的黯然。花老师并没有禁止他上网，而是与他讨论每天什么时间适宜上网？多长时间合适？最后他们约定每天上网时间不超过两小时。花老师又和孩子的父亲作了交流，督促家长多关心孩子。之后的一段时间，花老师每天晚上打电话督促他，同时鼓励他打篮球、参加舞蹈兴趣组，还经常和家长交流家校情况……在花老师锲而不舍的努力下，小庄上网的时间渐渐少了，父亲对他的关心渐渐多了，小庄的心情渐渐开朗了。过新年时花老师照例约小庄外出聊天，孩子感到自己有了倾诉的对象，什么心理话都能跟花老师讲。现在的小庄变得谦和，变得积极上进了，连爷爷奶奶也夸他懂事了。

　　阳光总是在最寒冷的地方，把爱流淌，让孩子走出迷茫…

　　贝贝是个性格孤僻的孩子，母亲自从离异后从没来看望他，下岗的父亲喜欢打牌，家里常常只留下他一个人。他常常白天睡觉，晚上看电视、打游戏，没有人看护。一天晚上六点多，贝贝拿着双节棍来到马路上练习，巡逻的警察误认为是近期抢劫事件的嫌疑犯，便不由分说将其带到了派出所，直到十一点才联系到家长搞清楚状况。花老师非常清楚贝贝倔强的脾气及孤僻的性格，这件事情一定给孩子带来了很大的伤害。下班后，花老师叩开了贝贝的家门，在关切的询问中了解到他近来非常喜欢看武打片，也喜欢模仿影片中人物的行为，家里还准备了双截棍、哑铃等健身器材。于是，花老师帮助贝贝分析影片中的人物的形象，让其明白影片是艺术作品，并不完全是真实的，劝他不要沉浸在虚拟世界里。花老师又和贝贝爸爸作了一次恳切长谈，家长也认识到了自己对孩子疏于关爱而造成的后果，表示今后会多抽时间陪伴孩子。

　　中秋节到了，花老师特地去看望贝贝。走进贝贝家，花老师的心又揪了起来：孩子在床上睡觉，爸爸又出去打牌了，屋子里只有清冷的空气。看着缺少爱的孩子，花老师陪着他过了一个中秋夜。此后，每逢节假日，花老师总会带着礼物来看看贝贝，带他去茶室聊天，去城隍庙逛街，到湿地公园游玩，到肯德基吃快餐。在花老师的关爱下，一颗冰冷的心开始复苏，看着孩子慢慢绽放的笑脸，她知道——阳光，终于照进了孩子的心田，那里已不再冰冷、黑暗。

　　花老师一米五的个头，普普通通、很不起眼。但对孩子们而言，花老师是高大而美丽的。这种近乎于崇拜的情感写在每个孩子温暖的笑脸上，也写在他们天真纯洁的眼神中。日日月月，在她们之间重复着哪些平凡的小事，而也许正是这些举动凝聚成师生间那浓的如血般厚重的亲情；岁岁年年，花老师用自己的行动温情地书写着师生情，默默地守护这群折翅的天使。天上，每一颗星星都有自己的位置；地上，每个孩子都有自己的故事。在培智学校八年级小朋友的故事中，总有这样一个角色——花老师。

　　如果没有她的出现，也许，孩子们还在苦苦寻找自己的位置；

　　如果没有她的出现，也许，孩子们还不会那么快发现自己的价值；

　　如果没有她的出现，也许，家长们还陷在为孩子深深的担忧中；

　　如果没有她，孩子们的人生旅途将会失去最精彩的一章。