在庆祝第二十八个教师节的日子里，我们观看了话剧《永远的陶行知》，该剧用一个个真实的小故事，串起了伟大的教育家陶行知先生的一生，展现他爱满天下的博大胸怀和高贵品质。全剧聚焦了陶行知人生中三个重要阶段，包括创办晓庄乡村师范学校、萌生生活教育理论；在抗日战争期间创办育才学校、坚持因材施教、弘扬创造精神；以及在抗战胜利后，他为育才学校迁沪鞠躬尽瘁，最后因劳累过度去世。剧中的每一个故事都在平淡中充满哲理，细节毫无雕琢却蕴含情意，演员精彩的演绎，全场观众被剧情吸引，被深深打动和感染。

　　4颗糖果，24颗豆子，一碗辣酱面……等等，这些剧中的情景，体现了陶行知先生的教育思想和人格魅力。他的一个学生为打抱不平而犯了错误，陶行知不仅没有惩罚他，而是奖励他仅有的4颗糖果，从另一侧面感动学生，使学生自己认识到了所犯的错误，起到了润雨细无声的效果。这些教育方法现今仍然具有指导意义，当学生犯了错误，当学生不想学习，当学生逃课时我们是怎么做的？联系到我们的教学中，我校既有成人学生又有全日制学生，各有各的特点，有教无类，要根据他们的特点进行教学，践行“一切为了学生，为了一切学生”的理念，发挥学生的主观能动性，才能取得良好的效果。陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”，主张教学做合一，反对教学分离，一语道出我们应该做一个怎样的老师。“教的法子根据学的法；学的法子根据做的法了，事怎么做，就怎么学，就怎么教”，他的这些观点，仍然为我们的教育工作指引方向，比如我们现在提出的以学生为主体，教师为主导，导学—自学—助学的“3L”教学模式，让学生通过习得获得经验知识。

　　舞台上陶行知的形象，伟大、平凡、贴近大众。“生活即教育，社会即学校”，陶行知一生创立了众多影响深远的教育理论，诸如教学做合一、行是知之始、在劳力上劳心、引导学生努力求学、以教人者教己等等，这些理论至今指导我们如何做教师。反对教育脱离生活，主张把学校的教育延伸到大自然中，使社会和学校合一，正如陶行知创办的晓庄师范，学生边劳动，边学习，手上长了老茧，同时也增长了知识。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，看了这部剧，提升思想，净化了感情。教师不单是一份职业，更是一份快乐。在教师节的那天，我收到了一张学生的贺卡，上面写到“心血育桃李，辛勤扶栋梁,节日快乐，敬爱的老师”，当时心情很激动，同时也感觉到自身肩膀的重担。从1985年大学毕业走上教育岗位至今已有二十八年，每次进教室，当看到学生一双双渴求知识的眼神，很不得把所有的知识全部教给学生。身为一名教师，我实在不敢说，我的教学是成功的，相反我看到了工作中的不足。在工作中，我不仅要学习陶行知的教育理论，并付诸于行动中，更要学习他“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的求真精神，学习陶行知的为人、为师。