陶行知先生其名，起得极好。“行”、“知”二字的关系，自古便多有讨论，我们常听闻“知行合一”，讲究思想和实践的统一，真正做起来却未必容易。一部短短话剧，恰是从舞台上这个既虚拟而又真实无比的人物——陶行知先生身上看到了“知行合一”的深深烙印。观毕《永远的陶行知》，不禁感叹陶行知先生取名甚妙，也道究竟是“行知”这名造就了这人，还是“行知”这人成就了这名？

 

　　从最初的晓庄师范到古圣寺的育才学校，剧中的场景在变，学校的学生在变，办学的地点在变，动荡的时局在变，不变的是陶行知先生为中国教育探寻新路的那份“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱。无论追崇何种政治信仰或人生追求，无论来自山野草间或大城小镇，在陶先生的学校，都以自由开放和兼容并包的态度对待每一位求学者。即便是那位带领封锁学校、打伤同窗的余士麦，陶行知先生都始终宽容善待。这是真正的教育家的姿态。子曰：有教无类。过去那种“学在官府”的贵族教育格局在孔夫子的私学里打破，开启了平民教育的先河。陶行知先生正是中国近代努力践行平民教育的代表人物。乡野间的晨会，田垦上的课堂，正如行知先生“生活即教育”的思想一样，无处不在的育人之心渗入大地，将知识与希望播撒在农村的每一寸热土之上。

这种有教无类的平民教育也正是当前新时代下所需要的教育。这对服务于社区教育的我来说，找到了指引方向的明灯。教育的希望之花可以开在教室，当然也可以开在社区，开进图书馆，开进文化馆，开进公园，开进小区阅报栏，甚至开进每户每家的大门口。这正是社区教育的意义所在。不论年龄，不论职业，只要有心向学，一门手艺也好，一项技能也好，多一点兴趣，长一点知识，都能够学有所乐，乐有所学。陶行知先生将教育扎根田野，改变了人们对教育的一贯认识，于事于己，我也希望这种“有教无类”的平民教育思想从田野延伸到广阔的社区，让更多人受益终身。

 

　　在如此动荡的战乱时局，陶行知先生仍在坚持办学，用他的教育思想，用他的一言一行，影响着身边人，影响着彼时纷繁复杂的中国大地。纵观全剧，舞台上有那么一个人物看似随意却贯穿始终，看似无用却别具匠心。那位从“王二狗”到“王抗日”到“王胜利”的国民党底层小人物，却演绎着大人物一般的形象，他说，我爹从小告诉我，是教书先生让你从“狗”变成了“人”，所以见到先生一定要好好磕头。就是这句话救了被迫逃难的陶行知先生，以至没有让陶先生教育救国的梦想断送在暗涛汹涌的登船码头上。

　　从“狗”到“人”，说来夸张，却形象地表达着教育改变命运的要义。朱重八读了书，从一个放牛娃打出一片天，成了一代明太祖；刘瑾、魏忠贤如果没有跟着学习，可能一辈子也不过是端茶送水的太监，兴不起后来的风浪。不论是先生教书，还是自我学习，都是一种教育方式。教育为人打开一扇窗，看到了不一样的世界，才会有不一样的眼界，才会生不一样的心界，才会创一番不一样的境界。时至今日，教育不再是一部分人的特例，基础教育也好，高等教育也好，成人教育也好，社区教育也好，也都是追求陶行知先生那种“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的“真”字本质，通过求学求真去认识自我、认识他人、认识社会，改变自我、影响他人、融入社会，去做一个真真正正的人。王二狗的一句话深深提醒我们，教育在任何时代都有着不可忽视的重要意义，教师在任何时期都肩负着教书育人的光荣使命。我从小以为人师表为志，如今成为教师队伍的一员，始终不曾忘记立志为师的初衷，更以学习这位“伟大的人民教育家”自勉，行教育使命，做真人良师。

 

　　在上海滩，陶行知先生走完了人生的最后三个月，尽管并未等到育才学校迁入宝山便不幸离世，但他对宝山这片土地的影响力却隽永绵长。在宝山，行知学院、行知中学、行知二中等，以“行知”为名的学校不在少数，陶行知先生的教育理念对宝山教育有着举足轻重的作用。

　　我在宝山一所初中担任语文实习教师期间，一次批阅学生文学常识填空题，问陶渊明字什么，又名什么。印象非常深刻的是，一位学生答道：陶渊明，字行知，又名陶行知。乍一看实在好笑，无非是不知答案胡填一通，然如今想来，从另一个角度看，即便对陶行知先生还不甚了解，但他的名字在学生心中都是耳熟能详的，更是宝山人民人人皆知的大教育家。也是巧合，剧中提到，陶行知先生曾在自家门前种过五棵柳树，不知是否真是向往五柳先生以树自号来表心志，陶行知先生弃学回国，推掉官职，归于质朴，办学田园，倒也与本家陶渊明颇有些异曲同工的意思。不论是陶渊明还是陶行知，他们的时代相去甚远，但他们的成就都是显著的。我相信陶行知先生从未想过要成名成将，却实实在在地在荒野开垦出了教育成果，用他的教育实践为中国现代教育发展砌出奠基的一砖一瓦。酒香不怕巷子深，即使在偏远农村，相信那门前的五柳也终会成荫。从事教育工作正是本着质朴的服务之心，求真务实，脚踏实地，这也是陶行知先生用他的亲历亲躬为后人留下的教育意义。

　　陶行知先生最后踏足的宝山，镇守上海东北大门，临海而踞，城乡结合，吸引了众多外来人口，为宝山这块宝地带来了严峻的教育压力。如今千万农民工子女享受着和本地学生同等的教育机会，这正是陶行知先生有教无类的平民教育思想在当代的显著体现。也因受陶行知先生的影响，他的“爱满天下”、“教学做合一”等理念在宝山各校都能觅到踪迹，一代又一代的宝山人在陶先生的影响下成长成才，他的事迹、思想代代相传。

 　　陶行知先生推崇明王守仁的“知行合一”学说，自改文濬从行知，这名改得着实妙哉，正如陶行知先生本人，其知也真，其行也实，用他的一生证明了“知中有行，行中有知”的生命意义。一部话剧，一场人生，一颗真心，一段佳话。生有涯而意无尽，《永远的陶行知》让每一位教育工作者在此教师节之际自省自励，为我们展现了“永远”二字在这位“万世师表”身上的深刻价值。