丹桂飘香，传递金秋的芬芳；金菊绽放，增添美艳的秋色。在这喜庆第28届教师节的日子里，我们走进了逸夫舞台观看话剧《永远的陶行知》。

　　对很多人，特别是教师而言，陶行知这个名字如雷贯耳，他是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有着重要的影响。

　　通过话剧舞台，我们看到一个活生生的陶先生展现在眼前。“晓庄的钟声”“古圣寺的春意”和“上海滩的晚霞” 串起了陶行知的一生，体现了他乐观、诙谐、平易近人的特质。导演俞洛生用散点式的，类似于冰糖葫芦一样的结构方式，将先生“人为一大事来，做一大事去”的人生宣言，表现得淋漓尽致。一个个平凡的故事充满哲理，一幕幕动人的场景感人至深，演出会场上不时爆发出雷鸣般的掌声。

　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并约他到校长办公室去谈话。当陶校长来到办公室时，男孩已经等在那里了。观戏的我们，内心不由得揣测：学生之间打打闹闹是经常有的事，看这位陶校长会如何处置？

　　陶行知的第一句话竟然是：“对不起，我向你道歉。因为你很准时，我却迟到了。这是奖给你的。”当他从口袋里掏出一粒奶糖给那个叫田大春的男孩时，我惊讶得张大了嘴巴。这仅仅是一粒糖的奖励吗？不，这就是新课程所倡导的平等的师生关系。老师迟到了，一样向学生道歉，一声“对不起”，让犯错的孩子惊呆了。也让我们深思，做老师的我们犯过错吗？你向学生道过歉吗？也许大多数的回答是“没有”吧！

“师道尊严”是千百年来的习惯，往往会使教师在言行中不自觉地流露出“高高在上”的感觉，而忽略了对学生的尊重和理解，造成师生之间关系的不和谐，从而影响教育教学的效果。

　　随后，陶行知又从口袋里掏出第二颗糖对田大春说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即停止了。”看到这里会场上响起了热烈的掌声。正如歌德说过的一句话：“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”使后进生树立起自信心，是实现后进生转化的关键。信任是学生进步和发展的动力，只有信任和支持他们，后进生才会不断地树立信心、充满自信，才能点燃他们的希望之火。手拿第二颗糖的田大春，惊讶得不知所措。

　　接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那几个男生，他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时，田大春感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”听着那男孩发自肺腑的心声，我从内心感叹：“这就是教育的艺术。”此时的会场静极了，观戏的老师们也许同样在思考：“如果这件事发生在我的班里，如果他是我的学生，我会怎样处理？”

　　此时陶行知笑了，他马上掏出第四颗糖：“因为你能正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”

　　面对这诙谐、戏剧性的一幕，看戏的我们也情不自禁地笑了，掌声又一次响起来。从一声“对不起”开场，到“我的糖分完了”，我们看到的是建立在“平等”基础上的爱的教育。一声“对不起”包含了理解、尊重、宽容和体贴；一声“对不起”包含了对学生深深的爱，离开了这份爱，一切的成功教育都将成为无本之木、无源之水。

　　“对不起，我向你道歉”一种何等平和的心境，一种何等智慧的胸襟，一种何等独特的魅力。苏霍姆林斯基说“我把整个心灵献给孩子”…… 　　作为教育者的我们面对孩子要经常问自己：“要是我处在这种情况下，我会怎么想呢？又会怎么做呢？我现在应该为他做点什么，他的心里会感觉好受一些呢？”这样，孩子也许会看到问题的另一面，从而产生宽容的品格。

　　《上海滩的晚霞》演绎了又一段真情。在旧教育体制下求学的女学生梅静不堪压力，在燕子矶准备自杀，正好被陶行知所救。当初被敌人追杀的陶行知没有如约去接梅静，以致梅静怀恨在心。十年后，走了偏门的梅静与陶行知重逢时，老师的一声“对不起，我向你道歉”，化解了十年的恩怨。梅静终于明白，当年陶校长之所以没来接她，原来是另有隐情。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。被感化的梅静最后为陶校长通风报信时，我们又一次看到了教育的力量，“捧着一颗心来，不带半根草去”决不是一句空话，陶先生以其人格魅力，感染着教育路上的每一个行者。

　　娄际成饰演的陶行知，使我们触摸到了陶行知的灵魂，为之震撼。他的表演平实，不张扬却丝丝入扣，把观众一步步引入陶行知的内心。舞台上下情真意切，全场观众被剧情吸引，时而因动情而落泪；时而因陶行知的智慧发出会心的笑声；时而因情到深处掌声雷动。

　　陶行知的一生，是奉献的一生，是伟大的一生，是光辉的一生，是创造的一生。这样一个伟大的教育家，也曾经向学生说：“对不起，我向你道歉！”这句话深深地镌刻在我的心底。《永远的陶行知》，给我们留下了为人、为师、为学的范本。