当学生在楼道里喊着“老师好”的时候，她总是停下匆匆的脚步，有时满眼关爱，有时摸摸学生的头，问问学习情况。面对犯错的学生，她总是把关注点集中在孩子的情绪上，通过疏导让心情先平复下来；她从不直接批评学生，注意保护他们的自尊心，尊重他们，信任他们，通过与孩子不断地交流、沟通，时时掌握他们的动态，进而帮助其解决青春期的烦恼。