如今新接一届六年级，我期待的是一届全新的生活的开始，而不是原有的工作方式下循规蹈矩的延续。换一种全新的态度和活力，在原有的基础上能有所突破创新，时代在变化，很多方式已经不能适应了，一个暑假我一直在思考李老师的素质教育，读李镇西老师的书看得遍数多了，发现赫然印着的就两四个字“素质教育”，作为一名任教了十年的人民教师，每每有人跟我谈到素质教育时，我就有着许多莫名的心虚和自责，到到底怎样才能是真正的素质教育，我一直跟着李老师的笔触追寻着：童心、爱心，把童年还给孩子，教育者是爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。

　　我们要读懂孩子的心理需求，并尊重他们的个性和需求。教师的明智在于，使孩子们把教师的意图当作自己的意图去实行。真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。我开始意识到应该把自己的学生当做富有个性的“人”，而不是考试的机器、分数的符号，应该将发展孩子个性的同时感觉到自己工作的乐趣。教育不能以任何神圣的理由剥夺孩子的童年，想想自己有时候为了所谓的教学完整性，下课拖堂；想想自己在下雨天以冠冕堂皇的理由剥夺孩子们喜爱的体育课；在孩子们的阅读课上讲课或者默写……这一切让我汗颜。

　　做孩子的知心朋友，回答孩子关心的问题。调查显示当前我们班主任工作最急需充实的内容主要在两个方面：一是加强对中学生的心理保健，二是应该教给学生正确处理好人际关系的社会生活知识。想想我上届孩子带的那批孩子，有几个女同学平时成绩、一模考、二模考都考得相当好，中考却失利了，我在安慰她们不要哀怨老天不公平的同时也在寻找原因；后来才从她们关系好的一位任课教师口中得知部分孩子是心理太紧张了，考前一天晚上还有两个学生向任课老师打电话表达自己对这次中考的恐惧。如今想来真是后悔莫及，我当时居然没有关注到孩子们的心理，及时进行考前心理疏导。如今六年级开始我应该在指导孩子正确处理人际关系上下工夫，这关系到今后四年乃至一生，孩子是否生活的幸福。

　　关注孩子个性发展，适当地引导步入正轨。看着李老师的班级学生轮流班班级日报，办得很有特色，接这届学生我决定办自己的班级报纸。记得我的上届学生，部分男同学总爱私下画漫画编班级的故事，当时我是采用一种堵的心态禁止他们相互传班级的是非，如今想来为什么不能正确引导办成班级小报的形式，既能增强班级的和谐又锻炼了孩子们的写作绘画水平。

　　培养学生的自主意识，自我教育管理能力。李镇西老师大声疾呼——请尊重孩子的选举权。民主选举行规示范员、“三好生”和班干部。想想自己过去经常怕学生不懂正气选不好，有时就是自己说了算。如今自己真要放手时又觉得孩子们还没有真正长大，没有真正学会独立。昨天返校时来领毕业证，我走到教室我的学生已经整整齐齐地坐在那里，只是看着我笑，这种笑容觉得好亲切、好真诚，我当时也不知道要说什么只是说：“大家最近过得好吗？”谁知他们并没有回答，沉默了两分钟……大家居然在下面异口同声地说：“老师，我们想你！”我当时觉得挺感动也挺幸福的，下面七嘴八舌地议论开来了“我看到我们现在的班主任就想到程老师……”“我们班主任也年轻扎着个马尾辫，跟程老师还有几分相似呢！”“我们现在的班主任跟程老师一样也是湖北人呢！”……泪水在我的眼眶里打转，四年的相处点点滴滴我和我的学生彼此已经融进了生活。如今在感动这些细节的同时，我在反思我的班主任工作，四年来我更多的时候像个大妈妈一样自己做得太多，管得太多，如今真正放手的时候孩子们会有些迷茫失去自我…记得中考考完分数出来后有家长给打电话时就说“程老师，你怎么就不管他了呢？还想让你多管管呀！我们感觉很不习惯呀……”几个调皮的男生家长跟我们聊了很久。现在我只能祝福我的那届学生在人生的磨砺中越来越独立自主越来越成熟健康！

　　读完《做最好的老师》，如一盏明灯，照亮了我前进的路，伴我一路前行！