犹记得孩提时代，大约是黄发垂髫的时候，我的手里总会捧着一本《唐诗三百首》孜孜以读，还会摇头晃脑地做起小老师，教大人念古诗；及至再大一些，我已经在给每篇童话故事打分了，大人总会问：“为什么这个故事得八十分？而那个却有九十分呢？”我总会煞有其事地说出自己喜欢或不喜欢的理由，逗得他们开怀而笑……从这些蛛丝马迹不难看出，我这一生大概注定要与上课、批改、说教、评价为伴了，那时的我莫名地觉得“教师”应该是这个世界上最明丽最旖旎的所在，仿佛孩子最爱吃的糖果般鲜甜诱人。

　　十几年后，当我真正地成为了一名教师，站在讲台上，望着底下那一双双期盼的眼神，我却变得有些战战兢兢。作为一名“新手上路”的教师，唯恐自己不能承受教育之重，心里一定会有忐忑不安，但我一直相信，如果摆正自己的心态，那么教育的梦想一定会在前方等待着你。

　　大树总是深深地扎入地下，紧紧地盘根错节，直直地立于天地。在美好的教育梦想中，应该拥有一棵棵苍天大树来遮风挡雨，作为青年教师虽然还只是一株株小树苗，但也应该学习大树挺拔、向上、坚毅的品格，来面对工作中的种种困难和挑战，真正做到“一树百获”。

　　有光的地方必定有影，光鲜亮丽的背后就是暗淡不起眼的影子。在美好的教育梦想中，应该拥有道道光芒使它更为光彩夺目，但是作为青年教师的我还是要学会先从影子做起，默默地跟随着“光”，感受他们的神彩，学着像他们一样闪耀，在“如影随形”中得到历练、得到成长。

　　一直很欣赏两句禅语“真水无香”、“上善若水”，我觉得中国的教育梦就可以浓缩在这两句话中。天下至柔莫过于水，天下至刚莫过于水。在美好的教育梦想中，应该拥有一批至柔至刚、能屈能伸的教师：与人相处时，似小溪水般婉转柔和；教导学生时，似江河水般绵长有劲；碰到问题时，似大海水般深沉包容……

　　我特别喜欢和孩子们一起朗读的时刻。每周一、三照例是语文早自修，学生已经很习惯和我一起早读了。我们朗读的内容并不太多，大概是三四篇课文，但是每一字每一句我都会和他们细细品读。当他们读得好时，我慢慢放低声音，边读边倾听；当他们读得不尽如人意时，我渐渐提高音量，带他们渐入佳境；当我们读完一篇课文时，我总是三言两语稍作点评，或是表扬他们的小小进步，或是提出他们存在的问题……也许每个语文老师都是这样做的，但是我却无比享受，这个时候，我觉得和孩子们很贴近、很贴近。有时候，教育的梦想就是如此贴近、如此简单。

　　还记得刘易斯•卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》中有一段经典的对话。爱丽丝说：“请你告诉我，我该走哪条路？”猫问：“那要看你想去哪里？”爱丽丝回答：“去哪儿无所谓。”于是，猫说：“那么走哪条路也就无所谓了。”选择教师作为自己的人生道路，现在的我正漫步在成长的路上，我的学生也蹒跚在长大的路上，也许沿途有酸甜苦辣，亦有成败得失，但只要心中充满了美好的教育梦想，那我们的前方必定会“风景这边独好”。