偶然的一次机会，在一个选秀节目中看见评委问选手们“你的梦想是什么？”然后选手们滔滔不绝地讲述自己的伟大梦想。我沉默无语，躲到墙角边自省“作为教师，我的梦想是什么？”

　　假期里整理了我教育生涯中第一届毕业班的资料，一节节公开课，一项项课外实践活动，一幅幅充满欢声笑语的画面，一篇篇教学周记......我和孩子们在共同成长，孩子们给我的教学工作增添美好，为我的生活带来惊喜与感动。

　　一路走来，我渐渐清晰了我的教育梦，那就是在教学中护花春泥，捕捉幸福的感觉。

　　孩提时，就学过赞美梅花的诗篇，对梅花的印象可谓深藏久远。但是，让我真正从认识梅花到对它的特别关注，却是在长小。梅花，在冰冷的季节里，傲霜斗雪，毅然开放；而在繁花盛开的季节里，它却在花丛中把别人的美丽衬托。有功不表、甘做绿叶的梅花，无愧于道德的楷模。

　　身为教师的我，普通而平凡，是那样毫不起眼，没有高谈阔论，没有高远志向，但是立足岗位、踏实教学是我的追求。为了让可爱的孩子们成长地更好,我愿意成为护花春泥，用热情和责任,坚持不懈地付出与努力。

　　于是，我试图以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。我崇尚着向身边的各位全心投入于教育事业的老师们学习，用心去做事，言传身教肩负起自己的神圣使命。

　　每个做教师的都有这样一个体会：无论班级基础如何，总会有个别学生行为存在偏差，他们常常让我们头疼不已。每当此时，我就用梅花精神鼓舞自己克服工作中的种种困难。为了创建班级你追我赶的学习氛围，我运用表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，量身定做了一套中队光荣榜的奖励措施和礼品兑换站。我努力争取关注到学生每天学习、生活的每一个细节，为他们创造成功的机会，积累学习的兴趣和信心。而孩子们体验着小小成功的喜悦，班级荣誉感与日俱增。课间课外我与孩子们跳绳、玩游戏，我相信全心全意的爱终将得到回报。

　　还记得毕业班最后一次主题班会中，孩子们把我围着，唱着《米兰之歌》，用心地手语比划着《感恩的心》，将一封封信送到我的手中，这种真情无法比拟。还记得一个转走的学生，回到学校看望我，看着他曾经稚嫩的脸，听着他现在的生活学习情况，幻想着他将来的挺拔身姿，这是一种幸福，只属于教师的幸福。       

　　“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。” 我懂得没有自己全身心地踏实地投入教育工作，做好教师是困难的。我是教师，我知道我的学生就是我的幸福源泉。我将一如既往始终为真正做好教师而努力，去捕捉教学中的幸福。