“你全心全意付出了，学生就愿意聆听你的教诲。”苏老师的话平实中带着一份坚定。她的“全心全意”化为行动，就是无微不至的陪伴，在充满智慧的陪伴中给予学生最好的教育，让学生们时刻感受到苏老师对他们的关爱、肯定和期待。

　　在陪伴中，她教会学生要有感恩之心。三八妇女节、父亲节、母亲节、重阳节等节日，她陪孩子们写信写贺卡。稚嫩而又真挚的语言，简单而又明丽的图案，以及孩子们那认真的神情，常常让同为母亲的她感动不已。

　　在陪伴中，她教会孩子关爱他人。在学雷锋活动中，她带头捐书捐钱捐物，甚至是和他们一起绘制班级广告语，和他们一起为义卖吆喝。她在班级举行了辩论赛，和学生一起追问新时期该如何发扬雷锋精神。她还开展了“献出爱，我骄傲”的互帮互助行动，让学生在实践的过程中体会关心帮助他人的幸福。在精心设计的系列活动中，苏老师致力于培养学生“爱满天下”的人文情怀，让学生体验责任感、使命感、荣誉感。

　　在陪伴中，她教会学生热爱生活热爱生命。语文课于苏老师而言既是一个与学生分享语言文化美的平台，也是一个与学生探讨人生的载体。一堂区级公开课《秋天的怀念》，让学生体会到了史铁生“子欲养而亲不待”的悔思，也被文中那位热爱生活、在苦难中隐忍前行的伟大母亲深深感动。一堂区级公开课《你一定会会听见的》，苏老师又带领学生探讨了如何在生活中“用心听，用心看，用心想”，发现世界的精彩的话题。

　　在陪伴中，她教会学生独立自主。她深知，陪伴不是为他们包办一切，消减学生的能力。苏老师特别注重培养学生的自主精神。她把班级营造成学生的第二个家，各人都有分工的小社会。她给予学生充分的信任和鼓励，指导学生从班级公约的制定开始，逐步进行值日安排、班委干部的选拔、班级奖惩、主题班会的设计、运动会及其他各项活动和比赛的组织，在管理事务中提升自我管理的能力。

　　作为名富有经验的班主任，她就是用这样一种充满温度的人文关怀，陪伴着自己的学生慢慢成长为独立自主、关爱他人的社会的一份子。作为一位富有钻研精神的语文老师，她给予学生的陪伴更是闪耀着智慧的火花，她用自己的专业知识，带领着学生，在享受学习之乐的同时，成为真正善学乐学的学习者。

　　在陪伴中，她教会学生相信自己，逐步学会学习。苏老师知道自己的学生自信不足，最主要还是源于他们对自己学习能力的不自信。接触问题化学习之后，她把自己的课堂作为实验田，力求发掘适合问题化学习中适合自己学生的亮点。她鼓励学生：“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您”。在把“问”的权利还给学生的时候，引导学生做学“问”的主人，重拾学习的兴趣和自信心，变被动为主动，变“老师要我学”为“我要学”。她用自己的专业引领点亮了学生的学习之路，陪伴着学生一步步成长。在十余次校级、区级公开课中，苏老师的学生落落大方，处处碰撞起智慧的火花，充分展现了他们自信、阳光、睿智的一面。2013年，她所带班级毕业考的语文成绩达到了均分130的高分，学生们交出了令人满意的答卷。

　　做苏老师的学生是一件幸福的事，因为苏老师是真正把他们当成了自己的孩子来爱。她全心全意的付出，毫无私心杂念，给予了学生走向未来的人生智慧。

　　做这样的老师也是一件幸福的事。在陪伴学生成长的过程中，她也更加成熟。学生的进步无时无刻不倒逼着她往教育教学的更高处攀登。几年来，苏老师以自己的努力、勤奋，在教育教学上取得了各种荣誉：2011年《利用学生的错误资源提高初中低年级学生解读文言文能力的策略研究》荣获宝山区第十一届教育科研成果评比三等奖；2012年荣获宝山区第十届中青年教师教学评选活动三等奖；2013、14年度事业单位记功；2013年荣获“宝山区青年五四奖章”；2014年荣获上海市宝山区园丁奖；2015荣获第五届宝山区教育系统十佳青年……。

　　面对荣誉，苏老师理智而又冷静，她并没有因此停止前进的脚步。近几年来她在教学上不断研磨，成为区语文学科指导团的重点培养对象。她敢于创新，勇于实践，成为问题化学习研究中的骨干力量。2012年至今，她先后在区级层面7次主题研讨活动中进行教学展示及发言。总结、反思、提升、分享，成了苏老师的教学常态。

　　此时的她更加清醒的认识到,教育是一项走心的事业，作为一名党员教师，必须心怀捧着一颗心来不带半棵草去的执着，用心陪伴，给予每一颗稚嫩的心灵以充足的阳光，他们就能长成参天大树。