张宁芳同志，女，1973年4月出生，中共党员，曾代表宝山远赴崇明绿华镇中心幼儿园支教，现任宝山区红星幼儿园副园长，中学高级教师。工作二十五年来，张老师一直坚信陶行知先生所说的：“真教育”是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能打动心灵的深处。她敬业爱生，大气谦和；她笃学静思，潜心钻研；她知行合一，桃李齐园。她是宝山区第六届幼教学科带头人、是我区幼教“职初教师”“青年党员教师”的培训师。她曾获得“上海市园丁奖”、“全国教育改革优秀教师”、区新长征突击手、区教育系统“十佳青年”提名、区“百名师德高尚教师”奖，区科研先进个人、优秀指导者，连续多年获区教育局嘉奖和记大功奖励。

　　作为红星幼儿园业务副园长，她秉承“求真、至善、达美”的办学理念，以情感课程的培育为主要抓手，用心培育“真善美”之课程。

在情感课程的实施中，张老师发现：很多情感教育内容已经老旧急需调整、情感课程实施中缺少及时的评价反馈机制、情感实务活动中如何利用家庭、社区等资源，让孩子在真实的体验中获得直接经验？这些问题经常萦绕在张老师的心头。于是，她不断向书本学、向前辈及一线教师学，还通过问卷调查听取家长们的意见和建议。这种基于问题的学习，让张老师找到了解决的突破口：

　　张老师将骨干教师、教研组长纳入到课程的研发中来，成立了情感课程研究小组。小组每月活动一次，主要反馈情感课程落实情况，并进行后一个月的内容商讨。小组成员根据自己的年龄段设计活动，可对原有活动进行调整，也可重新设计。“帮鸡妈妈孵蛋、大肚子妈妈体验日、我在西餐厅、完美学长、小鬼当家、和爸爸的快乐一天”等活动应运而生，让孩子们在做中学，在真实的体验中培养良好的情感。而每一个活动从设计到实施，张老师都一一审阅修改和跟进。

　　张老师还不断创新工作方式，建立了“红星情感微信互动平台”，打开了与家长乃至社会交流的窗口，树立了红星优质园、品牌园的良好形象。三年来，情感课程的落实和更新有了保障。形成了月月有活动、年年有调整的良心运行态势。

　　2016年6月，上海托幼杂志推出了“红星的墙会说话”一文，很好地肯定了张老师在近几年特色课程建设中所取得的成绩。

　　课程实施后的效果如何？既需要家长和老师的口碑，也需要对幼儿的发展状况进行定量分析。每月活动结束后，张老师都要通过微信平台，让家长对活动进行评价。每学年末，还会邀请专业机构对幼儿的发展进行第三方评估。同时，张老师还建立了跟进式的保教监控机制，如：体现教师观察与分析能力的情感案例撰写。每月没有通过的教师下一个月继续考核相同内容，而通过的老师可以免考。倒闭式的监控机制，让评价不仅仅呈现数据和结果，同时更好的推动教师对课程的理解和实施。张老师的“制度+服务让保教监测软着陆”一文获得区“幼儿园保教质量监控论文二等奖”，并在上海市教育年会做专场交流。

　　陶行知先生说过：创造始于问题，有问题才会思考，有思考才会有解决问题的方法。张老师就是这样一个乐学善思，善于用科学的方法和严谨的态度去寻找教育规律的老师。在二十五年的教育生涯中，她的研究硕果累累。曾多次在上海市教科院、宝山区科研工作会议上进行论文交流和经验介绍，成为了我区在教育科研方面有一定影响力的骨干教师。

　　无论在教师岗位，还是在管理岗位，张老师都没有停歇过研究的脚步。“十二五”期间，她主要分管师资队伍建设。她发现“十二五”教师培训更凸显：实践与体验结合的培训方式、师德与素养为重的培训内容，以个体与团队共同发展为培训目标的培训理念。根据这样的培训要求，幼儿园该如何实施园本化的教师培训呢？于是，张老师开始了基于问题的研究：

　　她通过问卷调查，了解教师对于师训工作的意见和建议。既为教师表达学习需求提供了平台，也为管理者设计学习内容和方式上提供了依据；她通过师训、工会、教研等多部门联手，形成了内容丰富、形式多样的培训课程；她通过团队考核与个别考核相结合的方式，提升团队共同学习的热情。她通过对不同层级教师需求的了解，设计了有针对性的团队学习活动。星光讲坛、拜师会、群英会、新苗杯、我和师父同上一堂课……一个个耳熟能详的活动，让培训成为教师们传递教育梦想和智慧的舞台。

　　随着《上海市规范幼儿园保教工作的实施意见（“沪十条”）》、《宝山区幼儿园发展性教育督导评估手册》等文件的相继出台，社会对于幼儿园保教质量的重视度也越来越高。张老师带领学校骨干团队，对文件、指南进行研读，完成了：包括教师各类“文案撰写要求”和“课程四大板块操作建议”的《红星幼儿园保教工作操作指南》。它就像一本工具书，老师在落实课程计划中遇到问题可以及时自学，既方便又大大减少了集体培训的时间，这种静态培训非常有效的助力课程的落实，让学习变得随时随地。该指南还在全区进行推广。

张老师用科学的方式、潜心治学的态度，带领团队向学习型团队靠拢。领衔课题《仁爱+修身式的幼儿园学习型团队建设》获得区教育科研成果二等奖，使红星成为上海市教师专业发展校。教师团队乐学、慧学，先后获得区优秀教研组、区工人先锋号、区青年五四奖章、区青年文明号等荣誉，一名新教师获上海市见习教师全能赛第三名，两名教师获区中青年教学评优一、二等奖。

　　“爱满天下”是陶行知先生的毕生追求。张老师觉得这种博爱、大爱的精神，除了指向每一个学生，还可以指向我们的老师以及我们从事的幼教事业。

　　张老师爱她的幼教事业，更爱那群可爱的孩子。为了这份爱，她说服了家人，毅然加入了支教的行列，成为支教崇明的第一批幼儿教师。在海岛由于人员缺乏，她不仅要完成正常的教学任务，还要承担保育员的所有工作，但张老师毫无怨言。父亲在她去崇明工作的第三个月，摔成了粉碎性骨折，母亲既要照顾耄耋之年的外婆，又要照顾失去双亲的智障表弟。而张宁芳老师却没有因为私事请一天假，她用实际行动诠释了一名幼儿教师的大爱无私。支教期间，她先后带教了4名实习教师，指导当地骨干教师获得县青年教师评优一等奖。

　　作为区幼教学科带头人，张老师具有很强的专业自觉和使命感。在区内承担着大量的辐射指导工作。先后完成了“三新园走班带教”、“3-5年职初教师培训”、“青年党员教师带教”“见习教师规范化培训”等多项带教任务。

　　为了徒弟的展示活动，她不厌其烦地帮助修改教案、现场演示，每天工作时间超过十小时。“职初教师培训”期间，作为讲师和班主任，她放弃了无数个双休日。繁忙的工作，让她把儿子中考提前入取需要送报材料的事给忘了，事后她说：“家中的事是小事，大家的事才是大事”。她就是这样，用行动诠释“师者之师”的大爱精神。

　　宁 —— 宁静致远 

　　芳 —— 芳意长新。

　　张宁芳老师就像她的名字那样，任凭岁月更迭，仍不忘初心，静心耕耘在幼教的土地上。她的爱由心而生，在一个个心心相印的活动中，呈现出她对“真教育”的深刻理解。