刘华霞，女，中共党员，中学语文高级教师。现任上海大学附属中学副校长。曾获上海市优秀园丁、宝山区三八红旗手荣誉称号；被评为宝山区第六届语文学科带头人、宝山区第四届首席教师；担任宝山区德育研究团队领衔人、宝山区学校心理健康教育发展中心专家委员会成员，任中国高等教育学会教师教育分会学校心育委常务理事。
刘华霞始终坚定着“勤学善思，明德笃行”的人生信条踏踏实实工作在教育的第一线，努力实践着自己的教育理想，提升自我，完善自我，为努力成为学生需要的老师，教师需要的引领者而默默耕耘。
一、勤学善思追理想
刘华霞是一位追求理想的教师。她牢记朱永新教授在《我的教育理想》中的一句话：“理想的教师，是一个勤于学习，不断充实自我的教师”。她最喜欢做的事是买书读书，从文史知识到美学散步，从伦理学到哲学，从古文典籍到流行刊物，她都喜欢涉猎。因此她的语文课不仅色彩斑斓，而且隽永味浓。学生说她是一位有思想的好老师，她睿智精辟，她深刻透彻。
两年多的语文名师基地的学习，拓展了视野，提升了境界，尤其在学生思维训练方面形成了自己的教学风格。撰写的《还学生一个思维的过程》发表在《上海教育》；所带的田心社参加了上海市中学生经典阅读讲演活动，指导的《置身于现实中的自我变形》、《门里门外》、《出入间的生活》、《繁华后的苍凉》四篇文章由《语文学习》编辑部出版；所撰写的随笔《坚守者的行走》、《不该缺席》、《闲言碎语》发表在学习报上。多篇教学文章在《生长着的教育思想》一书中刊登，还担任了区青年党员的学科指导教师，在语文学科教学方面始终孜孜追求。
在德育管理方面，她积极参加班主任研究生课程、中德“道德与公民教育”等课程的学习，并自费报名参加国家二级咨询师的培训，获得国家二级心理咨询师资格证书。通过学习她提升了育德的理念，在学校自我意识金字塔辅导模式的基础上实施渠道的深化，进行了《班主任心理主题教育课的实践研究》的研究，编写校本教材《心成长新成长》，本课题研究获得了宝山区第十二届学校教育科研二等奖。
二、开拓创新求卓越
说起刘华霞，班主任说她是一位有眼光有想法的领路人，她视角独特，她育心育人。几年来学校的德育工作在制度管理、项目创新、课程开发等方面有了明显的突破。
她通过创新班主任队伍建设机制，构建了“基于道德领导理论下的班主任专业发展”模式来推动班主任专业化发展。积极推动市区班主任工作室建设，“子乐“，“正心“两个工作室被区命名为校级班主任工作室，上海市班主任带头人郑艳红工作室。
她积极整合资源开发德育课程。几年来她带领团队开发了“自主管理课程（SM课程）”，“心成长、新成长——班主任心理主题教育课”校本课程；从学习维度形成了“基于学生发展需要的生涯教育课程”；以及“法律与公民”“经典养读”等微团队开发的主题课程。
她加强课题引领推进学校德育特色建设。她承担了教育部重点课题《培养良好人际交往能力促进高中自由声积极人格养成的实证研究》，《多维交往、积极人格——基于未来人才发展需要的高中资优生人格教育》理论篇和实践篇即将由上海教育出版社出版。积极推动高中生生涯辅导试点项目的开展，并在全国生涯教育高端论坛上作主题发言。
2010.4撰写的《新形象 新舞台 新发展》发表在《心理辅导》，2012.12撰写的《让理想照出我们的世界》发表在《思想理论教育》，2014.04《教育理想与教育生活》发表《上海师资培训》，2015.01《构建学校传统文化教育的“三度空间”》发表《现代教学》，2016.02《家长同伴互助沙龙》发表《上海教育》，2016.09《基于道德领导理论下的班主任专业发展》发表《现代教学》并刊登在《述而作》2016参选中国教育学会论文。
三、凝心聚力带团队
刘华霞为人真实坦率，理性豁达。做任何工作她从不敷衍，从不塞责，分内的主动承担，分外的有求必应，思路清楚，工作高效。对于面临的困难能积极寻找原因，寻求对策。这种高效实干的工作作风带动了她所管理部门工作的积极开展。
分管的学生处荣获2016上海市三八红旗集体，2016-2017“心海扬帆”心理志愿者队获上海市五四优秀集体奖章，2016荣获全国国防教育先进集体，2016荣获上海市法制教育先进集体。分管的总务处荣获2015全国公共机构节能示范单位，2016年上海市节水型学校。
她还承担了区德育研究团队的领衔人工作，担任区新任政教主任的导师、区学校心理健康教育发展中心专家等工作。
当一个老师，她常常思索自己的责任，自己的价值。她觉得老师不应该仅凭自身的经验和教师的角色来教育学生，而应该以自身的才学、自身的修养和一颗真诚的心被学生需要。很多时候学生会被她的纯净、淡泊、真实、智慧所吸引。
勤学求知至真，明德修身至善，笃行立言至美，一个教师用她的言行去践行真善美，她一定会成为被学生需要的老师，她也一定会成为被教师需要的引领者。正如蔡明所言被人需要才是人生价值的真正体现。这或许就是刘华霞老师孜孜追求的人生理想。 |