学校提问题，意见直言不讳。三中心小学、虎林路小学、红星幼儿园、泗塘博士娃幼儿园、求真中学、华师大宝山实验学校这六所学校地处宝山南部的张庙及庙行地区，大多是成熟社区的老学校，且多数学校都处在居民区当中，面临的问题也比较一致：这些学校大多建设于上世纪八、九十年代，当时的建设标准较低，特别是功能教室数较少，已不能满足新的教育优质发展需要。不少学校都提出了新建和改扩建校舍的需求，但面临的困难也是显而易见，由于学校大多处在老小区中，距离周边居民楼较近，不仅没有扩展空间，学校内部的改扩建也可能面临周边居民的担忧和不解。

　　与此同时，与很多新开办学校注重校园文化建设相比，这些老学校也渴望总结与凝练自身的办学特色，希望在已经获得的老百姓口碑与影响力基础上，进一步明确特色目标，以期拥有更为核心的发展理念。一些学校在招生学区划分、优秀教师激励机制、卫生保健教师稀缺等问题上也提出了自己的疑惑和看法。

　　调研来解题，方案明确细致。面对学校的需求，调研组一所一所仔细查看了校舍的整体情况，就学校新建项目的设想和下一步新建的选址、方案设计、工作推进等进行了现场分析和指导。

三中心小学希望在操场位置建地下车库，调研组分析后认为，操场位置距离居民区太过接近，开挖车库难度较大，学校可以先考虑整修操场；虎林路小学提出利用学校现有场地新建教学楼，调研组现场考察后提出意见：学校要与社区充分商议，拿出最佳建设方案；华师大宝山实验学校希望改扩建教学楼，调研组研究学校方案后认为，改扩建不如新建，不仅场地利用更充分，实际效果也更好；泗塘博士娃幼儿园教室年久失修，调研组表示将全力帮助幼儿园进行修缮。

　　调研组在提出具体意见的同时，还帮助学校进一步开扩思路，提出在拓展的同时，学校要更多聚焦现有空间的整合利用，“螺丝壳里做道场”。如学校设置文化展示空间，就可以充分利用现有走廊空间。

　　问题再研究，优化解决路径。这次调研不仅是解决问题，更是一次摸底，摸清六所学校共性与个性问题的同时，更要找到问题产生的规律，最终目的是运用精细化管理能力，来推动现有学校的优化改造升级。把这里的问题解决好之后，为宝山其他区域的教育发展找到合适的路径。

在调研之后，调研组随即进一步梳理各校的问题，对短期内无法立即解决的问题，立即研究制定方案。如新老学校出现师资问题，调研组将在政策允许范围内，进一步做好统筹，合理调配资源，可以通过学区内统筹等方式，让优秀教师有发展平台，辐射更大空间。

围绕学校普遍比较关心的校园文化建设问题，调研组研究认为，校园文化不是简单的造型堆砌、文化展板的陈列，学校要充分结合自身长期形成的传统和文化积淀，开阔视野，更多地到中心城区优秀学校学习。注重体现特色，整体设计，尤其要注意文化布置的硬件建设和学校特色活动相结合，做到既有“面”，更有“里”，教育局在这一过程中将充分参与指导。

　　其他如校舍改扩建、学区划分、卫生保健教师培训、社区资源向学校共享等问题，教育局已经指示让相关科室抓紧进行分析，与相关部门、街镇沟通协调，尽快专题讨论、尽早落地解决。